聚焦丨朱永新：推进教育公平从婴幼儿阅读开始

中用大量数据验证，所学校和家庭朗读完生态环境不一、分馆有无和多少、藏品依其、父母和教师读完序文与否、许多学生子朗读完量体积等因素与许多学生子总成绩的不一密切相关。对于所学校而言，硬体设施是教学的坚实，但提议教学高度的是操作系统高度，提议操作系统高度的关键是朗读完高度。

朗读完自然资源的公正是教学公正的不可或缺坚实，也是观念公正的不可或缺坚实。对贫困家庭父母来说，最不可或缺的是怎么把开卷送到他们手里，让他们能够读完给予开卷，如果这个疑虑彻底解决了，中国教学的疑虑就好彻底解决，观念公正的疑虑也就好彻底解决多了。

所以，我提出 三点同意：

第一，“十四五”期间应当下发国家政府的贫困家庭的所学校分馆工程建设工程，像过去被绑营养午餐那样，对贫困家庭的所学校的分馆进行一次标准化的改造，下发贫困家庭的所学校分馆工程建设标准。最不可或缺的是配置具备老年人身心持续发展特点和一般来说的优秀序文籍，配备显然懂序文、爱序文的序文籍管理人员。

第二，偏离现在的序文籍招标低价中标方式而和现代捐赠方式而，使序文籍库存和捐赠进一步关键人物、透明化，让显然的开卷转回所学校。

第三，努力朗读完机构和的城市朗读完志愿者携手培养村镇朗读完倡导人。著作再丰富，如果从没朗读完，就是一堆了事。有了开卷，要显然读完好用好，能够驾驭科学研究的朗读完方法。懂朗读完的导师，才能显然激发村镇老年人的朗读完缺乏经验，引领他们把序文读完好。所以，培养一批村镇朗读完倡导人十分不可或缺。我们也要努力城乡所学校结对，手拉手天津大学悦善美校外。

老年人是国家政府的期望，多民族的借此。在出生子率逐年下降的今日，更能够通过提高教学实用性，借助更多老年人刻苦。朗读完，正是最简便有效的方法。借此全观念能够关注老年人朗读完，用老年人朗读完去塑造老年人美好的自我，用老年人朗读完去创造国家政府多民族迷人的期望。

来源：《学习中国时报》

著者：朱永新

审校：潘启雯

编辑：刘 深 徐柳艳

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