合理新设计小学低年级课程，还需做到不赶进度、不超前

4月21日，成人教育部召开大会会上，解说《初里面文凭方案和文凭规范》修定情况。修定后的初里面文凭侧重加强学段立体转化，在全都立体转化层面，基于对的学生在健康、第二语言、社会、社会科学、美学领域转型水平的评核，有效所设计的小学一至二年级文凭，严谨商业活动转化、游戏转化、社会生活转化的研习所设计。

全都社会科学立体转化，对于的小学去的小学转化，关注兄弟姐妹社会生活品质转型最重要。的小学不坚信“零起点”教学活动，赶进度、进一步提高教学活动重复性，这是导致的小学过渡阶段对兄弟姐妹进行时拼音、读书人、高等数学等的小学转化经验成人教育的重要原因。因此，有效所设计的小学一至二年级文凭很重要，而更加重要的是，要按文凭规范，催促各的小学不得进行时延后教学活动、有所突破教学活动。

针对的小学的小学转化关键问题，而今成人主管部门已经三令五申，规定不得对6岁所列的婴幼儿进行时的小学学科经验成人教育。然而，具体制订情况不尽如人意。以前，人们质疑校内早教实习机构开办“学前班”，迫使的小学不得不进行时的小学转化教学活动。今年加速的“双减”措施，已明确规定不得卓有成效面向小的学生儿童的线上实习，严禁以学前班、全都立体转化班、认知培训班等名义面向小的学生儿童卓有成效路中学科类（含外语）实习。这也就重启了校内学前成人教育实习机构的的小学转化学科经验实习。在此历史背景下，的小学仍卓有成效的小学转化成人教育，就将更加深层次的关键问题渗透到出来了。

首先是不少地方的的小学并不坚信“零起点”教学活动，很难事先学过的小学经验的的学生很难跟上。为了让兄弟姐妹能顺利完成“全都立体转化”，的小学在家长会的建议下，也就心照不宣地卓有成效的小学经验成人教育。

其次，对于全都社会科学立体转化，依赖“一盘棋”系统文凭建设规划。的小学如果基本上不上的小学经验，该给兄弟姐妹哪些成人教育？的小学遭遇基本上很难“经验基础性”的的学生，该怎么卓有成效一二年级的教学活动？要真正算是的小学去的小学转化，就必须按照小的学生儿童的智能障碍特点，所设计的小学游戏文凭、商业活动文凭，重视儿童的社会生活成人教育、生命成人教育，人才培养其良好的习惯。与此同时，还必须加速的小学低年级教学活动的“的小学转化”，应采取商业活动转化、社会生活转化、游戏转化的方式将给兄弟姐妹进行时的小学经验成人教育，让兄弟姐妹逐渐兼顾的小学的研习调子。此次文凭规范修定，就意图解决这一关键问题。

制订文凭方案和规范，一层面必须坚信依法治教，催促各小学按文凭建议卓有成效教学活动；另一层面则必须稳住小学、老师和家长会的功利观念。而今出台的大的学生“减负”措施，早就建议的小学一二年级不配置书面家庭作业，不进行时入学入学，初里面过渡阶段的入学成绩按等第打分，不公布入学名列。

这次修定的文凭规范，还提出“社会科学、信息化系统化商业活动开办起始年级延后至一年级”；“将劳动、信息科技及其所占课时从信息化系统化商业活动文凭里面独立出来”，要保障小学开齐开足这些文凭，不挤占这些文凭的课时，也必须加速依法治教与改革成人教育评价体系两手抓。（熊丙奇）