素养立意，教考合而为一

动利用于灵活性的内涵本质。从另一个各个方面看，修养与先天禀赋有着不可或缺区别。修养的土壤与养分源自习问与灵活性，没有习问与灵活性，也就无法孕育修养。

真值的修养有心看做，揭示在习问、灵活性、内涵的融通与利用于中时会测盛赞习校的修养准确度。看做修养有心的题目，不够有本体病态、整体病态、表达方本体设计病态等确显勤务的特征，不够非议勤务的内涵取向；不够生活态度用继续正直来就其习校的理性准确度与阐明准确度，不够非议理性、阐明的动力境况，以及理性结果、阐明结果的内涵本质。概而言之，修养有心的检测宗旨不是检测习校的习问或灵活性的拥有境况，而是检测习校愿意和都能利用习问与灵活性去彻底解决疑虑、造福社时会的感官境况、精神境况。

（写作者系内政部基础教育特殊教育个人兴趣管理委员时会副秘书长、内政部清人试真值专业管理委员时会秘书长）

《中时会国教师报》2022年05月04日第6版

写作者：张卓玉

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