初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

时间：2023-12-26 09:39:05

初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

我看了一下大家的答案，然后就呵呵了。。。从中国目前的教育体制来说，一个高职生想后续发力，进入到985-211高校，完成脱胎换骨的转变，即便发生了，那也是凤毛麟角的事情。但是，随着生理和心理年龄的成长，如果你真的意识到学习的重要性，愿意并能付诸实施的改变学习态度和习惯，那么未来的不确定性又能回到你的身边。我不是宣扬唯读书论，因为在高等学府里面，能收获的不仅仅是学识，还有一个人的视野、心胸、三观和经历，以及由这段经历所带来的尤为重要的社交圈。我每年都要辅助上百名成绩一般的学生进入国际本来或直接留学，让他们去实现弯道超车，达生的梦想。

: 书生气的痞子

郑强教授上任太原理工大学，作为家长是否愿意让孩子报考该校？

是金子在哪个学校都会发光的。

: tianyahema

请不允许吹，也不允许黑，请实事求是的用数据说话，武汉大学究竟排到全国第几位？

武汉大学是中国著名的综合大学，合并以来退步了！1，基础理科：数学退步，物理退步，化学退步严重，生物退步严重。2，社科退步，尤其是王牌法学退步严重。3，文科稍微退步，图书馆不再是王者存在。4，合并过来的水电，行业地位退步，看看河海大学。5，测绘大学地位退步，别人发展更快。6，合并的原来湖北医学院进步了！7，经济学，有点进步8，管理学，原地踏步。

: edencx

华中师范大学全日制和武汉大学非全日制哪个含金量大？

武汉大学与华中师范大学都是教育部直属高校，虽然综合排名武汉大学比华师要高一些，但是在很多学科上华师与武大旗鼓相当，甚至在英语等专业上比武大还有优势。全日制与非全日制差别就大了，质的差别，文凭的硬度是完全不同的，因此毫不犹豫去华师读全日制啊。

: cywchycjy1

当今社会，学历和能力哪个更重要？

开门见山吧。现在是学历重要。没有大学毕业以上学历，党政各机关部门和各类科学技术研制机构，连门欄你都进不去！拿什么参政议政？拿什么先进科技造福社会？能力的重要性是次要的。个别能力强的人出类拔萃，做出一番事业，这必竟是凤毛麟角的个别例子。仅此！

: 小心我挠你

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

首先，作业是留给孩子的，为了巩固他在课上所学的知识，孩子应当认真完成作业，如果有不会做的可以第二天再向老师和同学请教，这样才能良性循环。而家长盲目的辅导孩子做功课难免会心急气躁的，双方都不愉快，也达不到巩固知识的目的。第二，如果家长确实感到自己能力有限，而孩子的学习成绩始终无法提高的话，可以送孩子到课外辅导班，或者参加学校的辅导班。学校的老师更加了解孩子的情况，第三，学习也是需要伙伴的。家长可以让孩子跟班里学习比较好的同学做朋友，两个人互相学习，互相促进也是一个好办法。第四，上辅导班的学费可能比较高，可以请一些大学生家教辅导孩子。但无论如何不管家长自己有没有能力辅导孩子做作业，至少应当多陪伴孩子，开导孩子。人生总要面对挫折和困难的，这也是其中之一。如何面对困难克服困难也是他必修之课。如果家长以自己也不会做，还将孩子拒之门外，让孩子自己做作业而自己在屋里看电视，这样孩子更加不会自己去完成作业的。当然还有一部分家长，可以陪伴孩子的同时，跟孩子一起学习。父母跟孩子共同进步，也是很好的亲子体验。例如很多家长担心自己的英文不好无法陪孩子读英文绘本，可是他们并不气馁，自己跟孩子一起学习，过程中不进收获了知识，还增进了亲子关系。

: 三年大改变

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

父母有人脉的都可以混好

: 彩色的小糖罐

现在专科真的不行吗？

专科的优势与劣势(1) 与同专业本科毕业生相比，高职专科文凭明显属于“弱势文凭”。北京大学教育经济研究所教授丁晓浩对这种形势分析认为：什么层次和类型的高等教育学历和学位的信号作用在人才、劳动力市场上的作用比以往任何时候都显得突出。对此，高职高专学生首先就处于了被动地位。有学生一言蔽之：“就业市场遵循的法则永远是争夺重点牌大学、热门专业的本科、研究生人才,出身寒微的高职高专学生只能遭受使他们倍感寒心的冷遇。”(2) 专业技能方面，高职毕业生具有明显的优势。高职建筑工程专业普遍拥有钢筋砼实训、砌体工程实训、装饰工程实训等设备先进的大型实训场地，中建、省建等大型建筑施工企业的校外实训基地;学校还会定期组织学生到施工一线进行长期的现场实践实习，参加施工员、测量员等相关职业资格考试报名。这使学生在职前即已受到了大量的职业技能训练，在校期间获得了大量的例如五大员、测量员等等相关的职业资格证书，这些均成为建筑工程高职毕业生就业竞争中的有力优势。然而，这些方面的优势正逐渐进入部分高校的视线，得到了以土木工程为重点专业高校的高度重视，这些院校通过与高职院校的合作办学等等途径正逐步加强毕业生专业技术方面的欠缺，对高职毕业生也构成了一定的威胁。(3)高职院校学生的文化课基础普遍低于高校学生，另外高职院校对学生英语、计算机等级要求不高，造成高职毕业生在毕业求职过程无法提供英语、计算机等级证书或证书等级明显低于高校本科毕业生，使得该方面处于劣势地位。然而这种劣势并不是不可挽回，通过学生和高职院校的共同努力，这种劣势是完全可以得到改进、扭转的。(4) 高职高专毕业生初出茅庐，一到工作岗位后会有不适应。同样，在与企业其他人员相比，高校毕业生的学习能力、适应能力、创新能力比较强，肯吃苦，肯上进。(5) 沟通应变能力属于毕业生个人综合素质的一部分，在与标杆的对比中不存在一定的必然性。(6) 处理非专业性问题方面同(5)，与标杆的对比不存在一定的必然性。而对于建筑工程类毕业生而言，高职毕业生现场工作的经验更为丰富，处理现场问题的能力相对更强，具有一定的优势。(7) 大学生职业生涯规划有利于学生准确定位、合理安排自己的大学学习生活，有利于学生综合素质的提高，有利于实现学业与社会职业的良好对接，有利于实现大学生个体与社会需求的合理匹配，进而提高大学生就业竞争力，而大多数高职毕业生对自己的定位和要求较低，认为自己属于技术型人才，只要懂技术、会操作就可以了，普遍对自己的职业生涯缺乏科学的规划，安于现状，不能为自己的职业生涯设立远大的奋斗目标，缺乏进取心和工作动力，这样的毕业生往往在工作岗位上没有突出表现，很难发挥自身闪光点，在职业生涯的后续阶段往往缺乏有力的竞争力。高职院校应该对毕业生在校学习阶段开设相关的职业规划课程，对其进行相应的思想教育，并在就业指导工作中注意对学生传授相关概念和信息。(8) 可挖掘潜力方面高职毕业生存在一定的弱势。在建筑专业中，专业技术技能是最基本的要求，如想取得更高层次的发展，必须具有深厚、扎实的理论基础和创新能力，高职毕业生在入校前的起点不高，学习过程中理论方面的要求也相对较低，因此可提升的空间不大。

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