张卓玉：新课标背景下的考试命题推行走向

与探求浓度护航的步骤，或好好一件完整且有挑战真的的步骤。这种飞行测试可以非常非常进一步、非常深入、非常有效地考察学时喜的层面总体、探求总体、老实技能，以及在应以对复杂、陌喜人际关系时所显出出来的消极、倾向与经济效益。这是好好中所学时观念在笔试盛赞价中所的反映，也是笔试指挥棒应以该展现出的在教学社区活动时开放性展现出作用。

总之， 依据新课标的实践，在教学社区活动时与盛赞价应以遵循以学时定考、在教考一体的主张。断言所秉持的原则上观念，就是知性每每。

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断言的知性每每相反

何为知性每每呢？知性每每是对技能每每的一次进步和升华。从技能概念与知性概念的比较中所，可以看出知性的一些特点。技能是中所性的，而知性是有正向性的；技能预示着必要性，知性反映着不足之处；技能非常重申能好好什么，知性非常重申愿好好、该好好和期望好好什么。知性基于实然而趋向于应以然，炼二者为一体，有很强的概念含蕴，凸显适时获得技能和适时广泛应以用技能的经济效益内涵。从另一个本质看，知性与与喜俱来禀赋有着重要区别。知性的土层与养分源自原则上知识与技能。没有原则上知识与技能，也就不会孕育知性。

断言的知性每每相反，反映于在原则上知识、技能、经济效益的炼通与广泛应以用中所测盛赞学时喜的知性总体。早先的谈论从有所不同本质反映了知性每每试题的一些特点。相反知性每每的试题非常有结构性、整体性、人际关系性等现实护航的特点；非常高度重视护航的经济效益开放性；非常追求用老实社区活动来牵拉、考察学时喜的理性总体与探求总体；非常高度重视理性、探求的动力原因，以及理性结果、探求结果的经济效益内涵。概而言之，知性每每的飞行测试宗旨不是学时喜的原则上知识或技能的拥有原因，而是学时喜愿意和并不所需运用原则上知识与技能去应以付原因、造福观念的心灵原因、精神原因。

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