【教资笔试】这45个人，上周肯定考！

24、克鲁普斯卡娅：克鲁普斯卡娅的《国民基本教育与政体》一书，是以马列主义为基本zui即已反思基本教育问题的著作。

25、高尔基：他十分重视道德基本教育和劳动基本教育的主导作用，把基本教育论文和演讲汇编成《论法西斯主义基本教育》和《论法西斯主义基本教育和教学内容》。

26、马卡连柯：设想的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了并重的：尊重老师与严格要求老师相结合体的原则。

27、凯洛夫：选集了以马列主义论点为教导的《人文学门》。他是建国初期对今后基本教育论点体系负面影响较大的苏联基本教育家。

28、杨贤江：以李浩物为简化名写到的《新基本教育大纲》是今后第一本马列主义的人文学门著作。

29、赞恰：著有《教学内容与其发展》一书，以一般其发展为进发点，设想了“高难度教学内容”、“高速度教学内容”、“论点常识起教导主导作用”、“理解研习过程”和“使所有老师除此以外差生都得到其发展”的五大教学内容原则。是常识中所心主义教学论均是由论点中所其发展主义教学论的均是由中的人物。他的“教学内容与其发展”研究课题推动了苏联基本教育体采与教学改革。

30、布鲁姆：指出教学内容应该以握有研习为教育方针，以基本教育目标位导向，以基本教育评价为依赖性目的，逐步形成了剩整的握有研习论点体系，著作《基本教育目标分类学》。

31、努根舍因：著作《示例教学内容方法》，创立了示例教学内容论点。是常识中所心主义教学论均是由论点中所示例方式教学论的均是由中的人物。

32、苏霍姆林Vladimir：著作《给老师的建议》《把整个心灵还给小孩》《帕夫雷什中所学》中所系统见解了他的全面性并存基本教育意识形态。被称为“活的人文学门”。

33、桑代克：选集《基本教育人类学家》，创立了基本教育人类学家这门学门，使基本教育人类学家从人文学门和学龄前人类学家中所转变出来，已是交叉学门实质上的学门。因此，桑代克被称为“基本教育人类学家之母”。其串联主义论点的基本看法是：尝试-错误说。都曾试验：小狗“迷箱”试验。

34、穆勒：种概念论点的均是由者，指出“种概念”是人所拥有的诸如常识、专业常识以及其他多种不同的可以负面影响从事生产性工作的技能。他指出基本教育对国民经济上涨的贡献是：33% 。

35、斯金纳：继承华生的看法，指出人的讫为乃至精细的人的人格都可以通过外在的强简化或惩罚目的来加以塑造、转变、控采或外科手练成。在桑代克等前人的基本上，设想了对基本教育人类学家负面影响更大的操作性先决条件主导作用论。设想了操作性先决条件主导作用论点，都曾试验：白鼠试验

36、维果Vladimir：维果Vladimir比较务实自我中所心的积极主导作用，指出它能帮助学龄前为了让。指出自然语言是认知其发展论点的核心，并且设想“zui左右其发展区外”论点。

37、耶克里斯：选集了全世界上第一本终身基本教育论著《终身基本教育》。

38、保罗·朗格郎：《论终身基本教育》报告书的发表文章，设想了终身基本教育论点。使得终身基本教育概念简化和体系简化。选集《终身基本教育导论》。

39、库珀：库珀的基本教育不可否认主要除此以外表列出几个上都：崇尚科学知识基本教育，反对古典主义基本教育；崇尚自律基本教育，反对灌输式基本教育；崇尚美好和热情基本教育，反对激怒老师身心其发展表征的基本教育方式。通称：三提陶铸。

40、柏克米勒：创建了道尔顿采。道尔顿采在弥补全校学生教基本教育体采度的严重不足，其发展老师开朗、培养出来老师实质上工作的技能等上都有一定的积极主导作用，并对程序教学内容、个别教导基本教育等曾发生过负面影响；但它偏向研习学门常识，盲目务实开朗区外别，忽视了班集体主导作用以及并重，在推讫时往往逐步形成了教学内容上的放任自流。

41、乌申Vladimir：发表文章《引介基本教育的对象》，被称为“俄国基本教育人类学家的奠基人”。

42、卡普捷列夫:1877年选集《基本教育人类学家》，这是俄国第一步同年以“基本教育人类学家”命名的著作。

43、奥苏贝尔：从两个尺度对于认知领域的研习剩成分类。系统阐述了有意味研习的先决条件。设想有意味转送研习论。并且将说明了性常识研习剩成分类。将老师所有连到学业的讫为从三上都的内驱力加以解释。

44、艾宾浩斯：揭示了人类大脑对现代人消逝的表征。并根据他的试验结果所画揭示消逝进程的椭圆，即都曾的艾宾浩斯传忆消逝椭圆。

45、耶克斯、多佩里：指出中所等程度的动机程度zui有效地研习效率的提高。共同发现了耶克斯-多佩里定律（通称倒U椭圆）。

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