教育调皮男孩的小方法

作为父母时常会被自己家的“象父母”老是焦头烂额，骗胆怯，如果时常批评根本无法让父母变得变得反常，那怎样才能让“象父母”安静下来呢?

机灵幼儿身上破坏性与创造性同时兼备，他们一般对一个人有强烈的想像力、浓厚的感兴趣以及奇妙的幻想、为人所知的隐喻、不俗的动手能力也。

但在没有一个安定的嗜好此前，这些心理特征一般都指向于与幼儿期待比如说的方向。如何将机灵幼儿才华横溢的光能密集引导健康、正规的从中，是学前、小学的应负，更是对学生的应负。

机灵幼儿的感兴趣和普通父母特别是在非常大的不同。一般来讲，幼儿的感兴趣和他们在学前、小学或普通家庭里触及的一个人有关，一旦产生了其他的感兴趣，也有时候“时过境迁”，非常容易移转到。但一些机灵幼儿对功课以外的事无法忍受感兴趣，常常发展到如痴如醉的地步，这仅仅有可能是他们更进一步朝向事业成功的起点。

此外，机灵幼儿的感兴趣也较一般幼儿更广为，但这有时候又限制了他们在某一领域纵深挖掘的有可能性。

对学生应该细心观察机灵父母的嗜好和个性特点，掌握他们的十分相似，并加以正确引导。有时父母和同学的期待有时候显然就是父母的平庸。

很多对学生并不认为发展嗜好只包括一些正规的训练，如钢琴、楷书、绘画、武术、中国象棋之类的学习，而把根本吸引父母的的游戏无关在外，甚至并不认为“玩”是不务正业，这是缺失的交往。

其实玩之于父母，尤其是机灵幼儿，是一种需的生活作法，也是父母的一种学习作法。加德纳并不认为，幼儿的电脑不是单独的，而是多元的，每个人的电脑结构都长期存在着非常大的不同。

对学生应该准确数据分析自己父母电脑的根本优势，从而因势利导，因材施教。